7. KẾ HOẠCH, CHIẾN LƯỢC

7.1. Trong năm 2016 – 2017

– Xây dựng hệ thống đồng bộ về cơ cấu, mạnh về chất lượng, có năng lực chuyên môn cao.

– Xây dựng quy chế tổ chức và hoạt động của Viện, đảm bảo công khai, công bằng, dân chủ.

– Tổ chức liên kết với một số cá nhân, cấc cơ sở GD&ĐT ( hộc Viện, trường đại học, cao đẳng ) các sở GD&ĐT, các công ty, doanh nghiệp.

– Xây dựng kế hoạch nghiên cứu, đào tạo, bồi dưỡng cho các năm 2017 – 2018.

7.2. Từ năm 2018 – 2020

– Về nghiên cứu khoa học: Triển khai được ít nhất 8 đề tài nghiên cứu cấp bộ, LHH, cấp tỉnh và một số đề tài nghiên cứu cấp cơ sở đáp ứng nhu cầu thực tiễn giáo dục hiện nay. – Về hợp tác: Tiếp tục thu hút các nhà khoa học trong các chuyên ngành, các lĩnh vực về Viện cùng tham gia nghiên cứu. Hợp tác cùng với 50 trường đại học, cao đẳng trong cả nước; với 30 sở GD&ĐT và với một số công ty, doanh nghiệp cùng tham gia nghiên cứu về GD&ĐT. Ưu tiên nghiên cứu các đề tài về chất lượng giáo dục, phương pháp giáo dục, hiệu quả kinh tế – xã hội của giáo dục, giáo dục dân tộc và miền núi.

– Về đào tạo, bồi dưỡng: Kết hợp với một số trường đại học tham gia đào tạo cao học; kết hợp với một số trường đại học, cao đẳng khác mở các lớp bồi dưỡng nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ cho cán bộ các cấp. Chú trọng đào tạo bồi dưỡng cho cán bộ miền núi, vùng sâu, vùng xa, vùng hải đảo, biên giới.

– Xây dựng kế hoạch nghiên cứu và ứng dụng công nghệ thông tin trong GD&ĐT đặc biệt ứng dụng công nghệ thông tin trợ giúp việc học tập của các em học sinh các dân tộc, các em học sinh miền núi và hải đảo.

– Bước đầu hợp tác với một số tổ chức Quốc tế, tổ chức phi chính phủ, trong nước và nước ngoài để thực hiện các hợp đồng phụ của các dự án hỗ trợ giúp đỡ cho giáo dục vùng khó và cực khó, các đối tượng thiệt thòi nhất trong xã hội.

7.3. Từ năm 2020 – 2025

– Về nghiên cứu khoa học: Tham gia các công trình nghiên cứu cấp nhà nước, một số đề tài cấp bộ trọng điểm vầ nhiều đề án, đề tài cấp bộ, cấp tỉnh, cấp Viện.

– Về đào tạo, bồi dưỡng: Tham gia đào tạo tiến sĩ và đào tạo thạc sĩ, đào tạo cử nhân ở một số trường đại học, học Viện.

– Về hợp tác Quốc tế: Hợp tác với một số Viện nghiên cứu và trường đại học trong khu vực và Quốc tế. Tiếp tục hợp tác với các tổ chức chính phủ và ph chính phủ để thực hiện các dự án hỗ trợ giúp đỡ phát triển giáo dục cho các dân tộc, miền núi và các đối tượng bị thiệt thòi trong xã hội.

8. NHỮNG HOẠT ĐỘNG CHÍNH MÀ VIỆN ĐANG THỰC HIỆN

8.1. Về công tác tổ chức

Viện tiết tục hoàn thiện bộ máy tổ chức, xây dựng quy chế tổ chức và hoạt động của Viện.

8.2. Về hợp tác

– Viện đã hợp tác với các cơ sở giáo dục: Trường đại học thủ đô Hà Nội, trường đại học giáo dục – đại học Quốc gia Hà Nội, trường cao đẳng sư phạm Thái Bình, trường đại học Tân Trào – Tuyên Quang để cùng tham gia nghiên cứu khoa học, đào tạo , bồi dưỡng cán bộ cho các trường trên.

– Hợp tác với trường đại học Vinh về một số nội dung đào tạo, bồi dưỡng cán bộ giáo viên.

– Hợp tác với sở KH&CN tỉnh Tuyên Quang, tỉnh Hà Giang để nghiên cứu những vấn đề của giáo dục dân tộc và miền núi.

8.3 Về nghiên cứu khoa học

– Viện chủ động đề xuất các đề tài nghiên cứu với sở KH – CN Tuyên Quang, Hà Giang về các đề tài phục vụ cho giáo dục dân tộc và miền núi. – Xây dựng các đề cương các đề tài nghiên cứu cho năm 2017 – 2018 cấp bộ, cấp LHH và cấp tỉnh.

– Xây dựng đề cương cho các hội thảo về những vấn đề đang bức súc trong giáo dục “ Vấn đề an toàn cho học sinh khi sử dụng mạng xã hội ” ; “ Vấn đề phòng chống bạo lực trong học đường ” ; “ Vấn đề chống xâm hại tình dục học sinh phổ thông ”; …

9. ĐỐI TÁC

9.1. Bộ giáo dục và đào tạo

Vừa là đối tác vừa là cơ quan thụ hưởng các kết quả nghiên cứu của Viện để chỉ đạo thực hiệncác kết quả nghiên cứu của Viện

9.2. Vụ giáo dục và dạy nghề, ban tuyên giáo trung ương

Căn cứ vào những kết quả nghiên cứu của Viện để tham mưu cho Đảng và nhà nước hoạch định chính sách, xây dựng chiến lược và chỉ đạo thực hiện chủ trương, đường lối phát triển giáo dục của Đảng và nhà nước.

9.3. Liên hiệp các hội khoa học và kĩ thuật Việt Nam

Sử dụng kết quả nghiên cứu để tham mưu cho Đảng và nhà nước về xây dựng chiến lược, chính sách phát triển giáo dục và đào tạo.

9.4. Một số cơ quan quản lý, chỉ đạo phát triển kinh tế xã hội vùng, địa phương

Sử dụng kết quả nghiên cứu đào tạo của Viện để hoạch định chính sách, chủ trương và chỉ đạo trực tiếp phát triển kinh tế – xã hội ở địa phương, vùng nói chung và phát triển giáo dục – đào tạo nói riêng.

9.5. Một số công ty, doanh nghiệp

Sử dụng kết quả nghiên cứu của Viện để xây dựng mô hình nhà trường chất lượng cao trong công ty.

9.6. Đặc biệt là các cơ sở giáo dục, nhân dân các địa bàn

Nghiên cứu được thụ hưởng trực tiếp những kết quả nghiên cứu của Viện, nâng cao được chất lượng giáo dục và đào tạo.

9.7. Các nhà khoa học, các nhà nghiên cứu, các nhà hoạch định chính sách, giáo viên, học sinh, sinh viên, học viên cao học, nghiên cứu sinh và tất cả mọi người trong xã hội

Sử dụng những nghiên cứu của Viện vào lĩnh vực công tác của mình.

10. PHỤ LỤC

10.1. Mặt mạnh

Đối với cơ chế chính sách của Đảng và nhà nước

Đã có nhiều chính sách mới khuyến khích các cơ sở nghiên cứu, các nhà khoa học tham gia vào các công trình nghiên cứu của nhà nước để phát triển KT – XH nói chung và nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo.

Đối với đội ngũ nghiên cứu của Viện

– Có đội ngũ những nhà khoa học tự nguyện, có trình độ chuyên môn cao nhiều kinh nghiệm và quản lý giáo dục chiếm gần 70% trong tổng số của Viện.

– Có nhiều cán bộ đã tham gia công tác quản lý từ Viện trưởng Viện nghiên cứu đến giám đốc các trung tâm nghiên cứu, trưởng phó phòng đào tạo tại học Viện, trường đại học, chủnhiệm hoặc phó chủ nhiệm khoa các trường đại học.

– Có nhiều người tham gia điểu hành các dự án Quốc tế, hợp tác với Unicef; Worbank; Unesco; Radabacnen; Worvion; …

– Có nhiều người đã làm chủ nhiệm cấp nhà nước, cấp bộ, cấp cơ sở.

– Cán bộ của Viện trước đây và hiện nay đã tham gia đào tạo nhiều chục tiến sĩ và hàng trăm thạc sĩ tại các cơ sở đào tạo công lập.

Đã có những cán bộ nhận được huân chương lao động, bằng khen của thủ tướng chính phủ 11 của bộ trưởng và các cấp tương đương khác.

10.2. Những điểm yếu

– Tuổi bình quân của cán bộ trong Viện trên 50. Só đông cán bộ có học hàm,học vị tuổi đều cao trên 60.

– Số cán bộ trẻ còn ít, năng lực chuyên môn còn bị hạn chế.

10.3. Thời cơ

– Thế giới đang bước vào cuộc cách mạng khoa học công nghệ lần thứ tư ( Cách mạng KHCN 4.0 ) mở ra hàng loạt những vấn đề ứng dụng thành tựu khoa học công nghệ mới vào các vấn đề trong giáo dục.

– Việt Nam đã và đang thực hiện về cuộc cách mạng GD&ĐT. Thực hiện đổi mới căn bản và toàn diện GD&ĐT có hàng loạt các vấn đề cần các nhà khoa học, nhà giáo dục phải dốc toàn tâm, toàn sức tham gia nghiên cứu như mục tiêu giáo dục; chương trình sách giáo khoa; các hình thức tổ chức dạy học; vấn đề tổ chức quản lý; vấn đề đào tạo giáo viên; …

– Việt Nam đã và đang tham gia các hiệp định hợp tác toàn diện với các nước phát triển và đang phát triển, những thành tựu khoa học công nghệ, những kết quả nghiên cứu GD&ĐT ở các nước sẽ giúp cho Việt Nam nhiều bài học quý giá để đẩy nhanh tiến trình nghiên cứu hội nhập.

10.4. Thách thức

– Cách mạng khoa học công nghệ lần thứ 4 đã và đang phát triển nhanh chóng kéo theo là những cuộc cải cách giáo dục căn bản và toàn diện trên phạm vi toàn cầu, đòi hỏi đội ngũ cán bộ của Viện phải không ngừng vươn lên để bắt nhịp cùng sự phát triển đó.

– Hội nhập Quốc tế ngày càng sâu rộng, trình độ chuyên môn, kĩ thuật cao của các nước tiên tiến ngày càng thâm nhập và ảnh hưởng tới Việt Nam.